项目名称 |
(略) 区设施设备 |
是否预选项目 |
否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
采购人名称 |
(略) |
采购方式 |
公开招标 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
财政预算限额(元) |
*** | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
项目背景 |
特殊教育的新理念提出让儿 (略) 会、适应生活。社会适应能力是孩子发展的关键目标,也是特殊学生要掌握的重要技能。根据国内外的相关研究表明,智障 (略) 会适应困难的问题。社会适应能力的缺陷给智障学生带来了生活方方面面的不便,对 (略) 社会适应能力的训练是十分有必要的。对 (略) 社会适应能力训练,单纯的说教和灌输效果很不理想,必须经过大量的情景模拟与实践才能有较好的效果。但每堂课都带学生 (略) (略) 区,碍于学生的程度、社会各界的配合关注度等原因,并不太现实。鉴于此,根据美国心理学家次霍恩提出的情景模拟法,通过对事物或事物发生与发展的环境、过程的模拟或许是再现,让学生理解教学内容, (略) 会生活能力,的确是一中较好的认知方法。因此,为智障学生创 (略) 区及相关设施设备的配备是十分必要的。 可行性: (略) 《 (略) 建设标准》、《 (略) 教学与医疗康复仪器设备配备标准》及等文件的精神,结合情境模拟教学法,建 (略) 区,并配备相关设施设备,为智障儿童开展训练,实现了具体小情境到真实大环境的过渡,让学生在较为真实的 (略) 会, (略) 会适应能力。我们对该项目的设备需 (略) 了考察和研究, (略) 和康复教育机构已经投入使用,并且使用效果良好,对学生生活适应训练起到了很好地促进作用。 (略) 同类商品的价格,对 (略) (略) 络询价,项目 (略) 性。 |
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投标人资质要求 |
1)具有独立法人资格(提供合法有效的营业执照原件扫描件,原件备查);2)本项目不接受联合体投标,不允许分包,不接受投标人选用进口产品参与投标;3)参与政府采购项目投标的供应商 (略) 贿犯罪记录( (略) 定期向 (略) 申请对政府采购供应商库中注册有效 (略) 集中查询,投标文件中无需提供证明材料); |
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货物清单 |
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具体技术要求 |
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商务需求 |
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技术规格偏离表 |
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商务规格偏离表 |
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评标信息 |
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其它 |
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附件 |
(略) 区设施设备.zip |