江西瑞诚招投标代理有限公司江西省瑞金市教育局特教学校专业康复教育设备项目（项目编号：JXRC2019-RJ-X001）的询价采购公告

瑞 (略) (略) 专业康复教育设备项目（项目编号：JXRC * -RJ-X * ） (略)
(略) 瑞 (略) 受 (略) 的委托， (略) 专业康复教育 (略) 询价采购，现欢迎国内符合资格条件的响应供应商前来响应。
（ * ）项目编号：JXRC * -RJ-X *
（ * ）采购内容

项目名称	货物名称	主要功能及参数	数量	单位	预算金额
(略) 专业康复教育设备 (国产产品)	图片交流系统	* 款基于符号的AAC辅助沟通软件，更是 * 套综合的辅助沟通解决方案，设计简单直观，预设强大的词汇系统，帮助沟通障碍人群，打开沟通的大门，随时随地表达自己。适合于自闭症、脑瘫、唐氏综合症、智力障碍、雷特综合症和失语症等存在沟通障碍的人群。 1、日常用语：超过 * 个 2、沟通主题：超过 * 个，并且可以自由新添加 3、行为支持工具：超过 * 个 4、沟通符号：超过 * 0个 5、语音设置：有男声女声可选择 内容：包括迷你时间表，日程表，社交故事和转接卡用 (略) 为。 操控模式：3种，触摸式，特殊开关控制和眼控模式 内容个性化：内容可使用照片插入和拍摄，格子大小可调整，从1x1到8x * 使用平台：2种，windows和iPad. 词汇检索功能：输入关键词，可 (略) 在位置并导航指引 键盘联想功能：设置有软键盘，输入拼音是可智能联想，预测词汇。 硬件配置：IOS系统，不小于9.7寸，存储空间为 * GB。	3	套	*** . *
培智学习机	根据国家新 * 轮基础教育课程改革的精神和原国家教委颁布的《残疾学生教育训练纲要》的教学要求，从言语理解、口语交际、汉字认读、汉字书写、阅读、写作等方面，利用多媒体手段，适应特殊学生语文教学的需要，促进特殊学生的更好地学习教材知识， (略) 会适应能力，并逐渐形成 * 些能解决常见生活问题的适应性能力。 1、丰富的交互功能：音频、视频、动画、图片、互动游戏等； 2、阅读器功能：例如可批注、拍照、录音和资源上传等； 3、突破了纸质教材只有静态文字图片的限制，采取文字、图片、音视频、动画、虚拟现实相结合的方式，多维度多层次动态呈现； 4、突破了课堂的限制，能使特殊学生在老师或家长的带领下， (略) (略) 模拟，通过活泼的画面色彩，生动有趣的视频动画，简单上手的互动游戏等形式，掌握基本的生存本领。 (略) ，而且也是伴随就读学生很好的教学资源，对特殊教育的发展能起到积极的促进作用； 5、课文模块设计：整体背景图根据 (略) 设计，考虑特殊学生的身心特点，强调童趣。同时配有全文朗读、分段朗读、整体动画、图片、重点字词展示等，力求把学生带 (略) 景中，课文配有根据内容改编的动画，以帮助学生对课文整体有更形象生动的理解； 课文重点字词增加音频、图片、视频等方式，帮助学生深入学习课文中的字、词、句、段。使得学生 (略) 限于文字，帮助他们更直观地理解与掌握知识点； 6、生字模块设计：设计了包括读音、拼音、笔画、组词、书写等功能，帮助学生全面地掌握生字的学习； 7、词语模块设计：词语模块，通过读音、图片、录音等功能，帮助学生快速形象的学习和理解词语； 8、练习设计：通过简单生动的小游戏，帮助学生巩固学习内容。同时即时评价以及重新答题功能也使得学习更有针对性和可重复性。部分练习的设计还考虑层次性。通过文字、图片、录音等，针对学生的不同情况，有 (略) 训练， (略) 分也 (略) 景题，着重于帮助提高培 (略) 需的听说读写能力，更好地适应日常生活。 9、主题模块设计1：学写字、数字歌、上下、学校真美、字与画（ * ）、字与画（ * ）、谢谢、秋风吹、蓝天 (略) 、水从哪里来、小雨伞、水果、画画、红绿灯、司机。 * 、主题模块设计2：包含电视节目、元旦、冬天、太阳、升旗、铃声响、爬上山、春风吹、放风筝、外面的世界、字与画、比 * 比、景、对对歌、 (略) 、马路上的车、吃饭、穿衣服、 * * 、谜语和问答模块。 * 、主题模块设计3：学校、上课、你好、老师、人、我、洗手、米饭、碗、书包、衣服、 (略) 、汽车、电视机、楼房、花、火、水、国旗、春天、开关、出口/入口、花鸟鱼虫、牛奶、养成好习惯、 (略) 、爸爸妈妈、毛巾、小梳子、球、天气、讲卫生、过马路、公共设施、夏天的衣服以及白天/晚上模块； 硬件配置：IOS系统，9.7寸， * GB空间。	2	套
安全教育模拟训练仪	* 寸高清屏幕互动式主机 显示屏采用 LED 液晶屏 ( * :9) ；显示分辨率为 * ； 投射式电容感应数字触控技术，高精度多点触控操作，屏幕外观无导线； 屏幕触摸响应，手指或专业触摸笔测试响应。衣服、头发、木制品、纸制品、杂物等非人体皮肤触摸不响应，从而有效避免误操作。 触摸精度直径≥2mm物体； 4mm全钢化高防爆玻璃，防划防撞，防眩光，抗太阳光等强光干扰；防辐射防反光保护膜； 设备机壳采用ABS环保工程塑料，制作工艺采用模具注塑 * 次性冲压成型，不使用金属材料； * 体化设计，设备无需悬挂等后期安装，即插即用； 设备主体尺寸为 * mm × * mm × * mm ，±误差 * %； 显示高度可调节设计，可根据使用者视觉高度调节设备的显示高度； 话筒吸附式设计，无需悬挂支架，话筒随拿随放； 所有端口均为后置设计，正面无任何按钮和指示灯，后置启动模式采用电源键和启动键分开控制；2个USB接口，实现外接设备的快速接入； 支持蓝牙连接，可与手机、平板电脑等 (略) 蓝牙连接并传输文件； 感应式调节, 音量调节可通过触摸 (略) 调节，非实体按键或屏幕触控； 开关按钮, 高强度合金材质，防水，使用寿命5万次以上; 超静音设计， (略) 噪音≤ * 分贝； 采 (略) 采集器，频率 * Hz— * KHz，敏感度- * ±3dB； 设备采用2个音箱单元； 设备具有极高的安全性，设备绝缘接地，承受AC * V的交流电压， * 秒内绝缘不被击穿； 设备在- * ℃低温环境，工作6小时无异常； 设备在 * ℃高温环境，工作6小时无异常； 阻燃达到V-2级； 训练软件可实现双手同时操控，同时刺激左右脑分区锻炼提高中枢神经系统的活动水平； 预装安全教育主题软件，分为 * 个大类，即 * 、 * 、 * ，每类2个软件，共6个软件；	1	套
情景沟通认知板（基础能力训练仪）	情景沟通认知板针对无口语的个案而言，可以替代其口语发声，改变其沟通模式，促进口语及主动沟通。针对有较高或高功能的个案，可以起到扩大性的沟通，编辑个性化的教学版面方案，进行认知、联想、情景、文字、故事等等方面的训练。本 (略) 有年龄层， (略) 会、经济、种族背景，且不论何种原因，其共同特征是语言沟通及认知能力上需要适当的帮助的人群，包括自闭症患者、智障患者、发育迟缓儿童、处于口语发展前期者、多重障碍者、听障、视障、脑性麻痹患者以及中风患者等。本产品搭配理论教材及使用手册，对个案的认知能力、与他人沟通能力、 (略) 为、 (略) 会能力及语言能力等各方面都有显著性的改善。 主要功能： 1、软件带有DVD遥控模块，可与红外遥控器配对，控制各种家庭电器，如电视、空调等（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查）； 2、本沟通认知板软件带有虚拟键盘，可使用虚拟键盘打入文字，并能实现 * 键式文字转换语音功能（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查）； 3、具有 (略) 景， (略) 景具备独立的沟通认知功能，能独立完成对话交流； 4、具有 (略) 景的主题词语表， (略) 景的切换，软件 (略) 景有关的主题词汇； 5、具有组句对话功能，选择词汇可以进入组句 * 栏，并可以 (略) 发声交流； 6、具有情景页面集游戏，游戏数量不少于 * 个，需包含气泡游戏、蝴蝶记忆游戏、 (略) 景游戏和水果记忆游戏等（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查）； 7、可以设置不同用户的沟通认知页面集，每个用户可以单独注册及保存，做个训练的个性化需求。 硬件配置：WIN8或WIN * 操作系统、9寸触屏 * 体机、内存4GB、存储空间不少于 * GB。	3	套
肢体协调训练仪	本系统通过躯体感应装置，对人体姿势、动作、位 (略) 采集、分析、 (略) 理，在 * 个完全虚拟的动画环境里，提供非常有趣的互动体验。让学 (略) 景和 (略) 训练，可充分提高学生的主动参与性及康复训练效果。主要技术指标： 1、可用户管理模块： (略) 管理记录及训练方案的查看及打印， (略) 训练记录对比分析； 2、运动能力测试模块：可以测试 (略) 、平衡以及生活功能评估等 * 大能力，并自动生成测试报告； 3、认知综合训练模块：通过手触摸屏幕的方式， (略) 多种认知能力的训练， * 共包含是十 * 个认知游戏：颜色认知、空间感知、运笔模式、颜色整体、人物涂鸦、场景涂鸦、自由涂鸦、点泡泡、分类、记忆、情景游戏； 4、运动训练模块： (略) 人体识别定位功能，使用无线捕捉摄像头设备，训练时不受外界干扰，包括坐姿训练、站姿平衡训练、上肢综合训练、 (略) 走训练，每个训练方案有多种训练方式，为不同学生提供个性化定制；虚拟运动游戏的数量不少于 * 个，训练记录必须能保存及打印， (略) 训练记录的比较； 5、语言训练模块：语言训练模块包含声音频率、音量大小、发音时间以及发声等 * 种训练模式，具体包含 * 个训练游戏。使个案养成控制发声、感知声音的条件反射，提高其日常生活的交流能力； 6、游戏化智能评估：以体感互动游戏形式实现上肢、下肢、协调 (略) 衡能力的评估 7、游戏化康复程序：结合认知、运动、体感等概念，利用体感交互技术和生物反馈技术设计康复训练程序，以沉浸式游戏互动形式实现传统康复训练项目. 系统特点： 1、系统以训练儿童的肢体、语言以及认知能力为目标， (略) 身体协调能力训练、上下肢平衡训练、发声训练、口腔肌肉训练、注意力训练、记忆训练、手眼协调训练等，为机构、家庭以及康复训练提供了 * 个生动有效的训练内容。 2、系统主要包括肢体训练、语言训练以及认知训练。它将训练内容生动化，以计算机为硬件平台实现，通过特殊开关、触屏、摇杆、跳舞毯等多种互动方式为接口， (略) 多方位训练。 主要功能特点如下： 1. 感知运动控制的原理与主动运动的训练形式的结合，有效促进对应的中 (略) 络的激活；长期坚持，更有助于预防颈椎病、 (略) 肌肉劳损、坐骨神经痛、静脉曲张、肌力耐力低下等症状，维护身心健康。 2. 虚拟体感互动技术与多媒体动画反馈技术的结合，有效提高参与康复训练的积极性与主动性。 3. 智能分析和控制康复程序，有效提升康复训练的效率和效果。 4. 客观、量化的康复功能评定，为运动功能的训练提供科学依据。 硬件配置： * 寸显示器 * 台：分辨率： * 、视频显示格式： * p； 专用遥感鼠标：可以左键、右键以及拖曳等功能； 专用台车 * 台：长宽高 * x * x * cm、材质ABS； * 寸触屏显示器：分辨率： * ； 专用电脑 * 台：内存4G，硬盘 * G以上、Intel i5 主频为3.1-GH (略) 理器；支架 * 套：长宽 * x * x * cm、材料钢板；	1	套
发展性障碍儿童支持性评估系统	本系统建立在大样本 (略) ，收集、分析、整理超过1万名发展障碍儿童与正常儿童的各类生活数据基础上，利用抽象成AI算法，彻底改变了传统的发展障碍儿童的评估手段，为发展障碍儿童评估提供了更专业，可追溯，可持续跟踪的科学手段。评估系统对0- * 岁发展性障碍儿童的 (略) 全方位的综合性评估，该智能评估系统根据被评估儿童 (略) 填写，在完成评估后，立即给出评估结果，有效提高评估速度和专业性，改善了评估者在操作过程中的使用体验,提高了评估的准确性和科学性。 1、本系统中教师帐号 * 经创建，系统会分配相应数量的学生帐户创建权限。学生帐户只可创建 * 次，创建成功后，不可更改。 2、评估系统终端设备包含：智能评估量表、数图智能笔。 3、评估分为生活领域、 (略) 会领域、学科领域、运动领域、语言学习领域5大板块构成，其中生活领域由饮食技能、如厕技能、清洁技能、穿拖衣服技能、睡眠健康技能、行走及交通工具的使用技能、通讯工具使用技能及钱币使用技能8大项组成。 (略) 会领域由人际关系技能、集体参与技能2大项目组成。学科领域由语文学科（拼音、文字、句子理解、句子结构、语言的使用方法）（算术学科）（数与计算、量与测定、图形与图表、应用题）2大项8个分领域组成。 4、运动领域由粗大工作、精细动作、社会技能等3大项组成。语言学习领域由对人的反应、声音分化与情感表达、对人与物的应对、语言理解、语言理解、语言表达、社会化期（日常生活技能、表达、学术技能、社会性技能）2大项9个分项目组成。 包含评估系统终端设备及相关评估服务，测试硬件设备及相关软件与服务，支持 * 个用户模式。 全套包含由专用图文光电感应的智能评估表、智能手写笔、系统硬件组成。	1	套
图片沟通符号工具	本工具是 * 款受欢迎的打印纸质符号沟通材料与教学材料的软件。内嵌的绘图程序结合了图库功能， * , * 多张符号式沟通图片可用通过 * 种不同的语言去检索，并且有彩色和黑白两种图片格式。此外，还拥有 * 多个模板文件，使您轻松上手，协助您创建自己的符号式沟通材料，从而丰富班级的活动。图片沟通符号针对不同年龄不同认知能力的独立个体都能有效的替代语言沟通。设计简单，容易理解，老师们用本系统创建图片沟通符号，强化那些有特殊需求学生的学习和沟通。下面是 * 些用途：1、虚拟 (略) 交技能，针对自闭症儿童；2、加强普通教育、行文规范和日常生活技能；3、书籍和符号支持的读写活动；4、针对于言语障碍学生的沟通板5、针对英文学习者的工作表单和活动	2	套
核心语汇成长沟通系统	用于培智儿童、智能障碍、脑性麻痹、自闭症、语言发展迟缓等沟通学习认知的 * 款新型设备，字词句的学习随学随用，架构分为核心语汇成长沟通系统（完整版）、语言切换、名词篇、句型篇、问答篇。 功能 （1）语种共分中文、英文等语言。 （2）版面包括的其他功能键：清除键、整句发音、记忆键、录音键、记忆格。 中文核心语汇学习教材组 共 * 张版面，分名词篇、句型篇与问答篇。名词篇：共9张版面，共 * 个语汇。句型篇：共 * 张版面，共 * 个常用句型版面。问答篇：共 * 张版面，每 * 个版面都包括 * 种基本句型，分别是疑问句、肯定句、否定句，共 * 个版面。 中文核心语汇版面与简易版 中文核心语汇版面共 * 个沟通用核心语汇， * 个延伸语汇（名词）。 5.记忆贴片 为UPC特殊材料制成，可贴于多种材质之上，并可重复使用。每套内含 * 个记忆贴片，用学习笔录音后，再点读记忆贴片，便可将声音储存并播放出来。 录音白板 录音白板是 * 个具底码的光面卡纸，使用时可先用白板笔直接书写在录音白板上，接着用学习笔点选 (略) 录音功能，并记忆在录音白板上。 教学教案 产品拥有从评估、感官经验、概念建立、符号理解、口语理解及表达、类化等 * 个方面设计的 * 套配套教学教案	2	套
吸力绘画器	本产品利用吸引力绘画的原理，可以锻 (略) 精细动作以及手腕的大动作，起到寓教于乐的作用。                              1、产品尺寸： * x * x * mm                                                                                              2、材质:环保夹板、磁铁、PVC塑料； 3、2个磁性陀螺画笔，直径为 * 毫米，高度为 * 毫米。实木沙推：尺寸为 * x * x6mm 4、1个沙耙：尺寸为 * x * x * mm。不粘手的玻璃性质沙：重量为 * 克。 5、2根绘画杆子：带有磁性接头，便于磁性绘画，尺寸为 * x * x * mm 6、实木操作台：尺寸为 * x * x2.9mm 7、2个绘画带有磁性的柱子，直径为 * 毫米，高度为 * 毫米。 8、磁性推力测试，磁性推力不小于0.5N（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）；	1	套
A字架吊揽系列	A字架：长不小于 * cm； 宽不小于 * cm； 高不小于 * cm，不锈钢材质，钢管直径4cm，挂件钢管厚度：1.8mm，其他钢管厚度：1.3mm。 吊缆：长度： * cm, 中间宽度： * cm；帆布+木质。 横抱筒：直径： * cm长度： * cm，外层PU革、内填充密度海绵， (略) 配有拉链。 竖抱筒：直径： * cm长度： * cm，外层PU革、内填充密度海绵， (略) 配有拉链； 链条抗拉力不小于 * 公斤（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）； 晃动测试施加不少于 * 公斤荷载，晃动总角度不少于 * 度，支腿位移量不大于2mm（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）；	1	套
前庭平衡训练套件	硬橡胶手柄提供了 * 个良好的抓地力，可以适应学生的高度。根据学生的身高等，学生可 (略) 分（从3.5厘米到 * .8厘米）来调节踩踏器的高度，使学生可以很容易地和安全地安装或 (略) 分。本产品带踩压形状的塑料底座，合成橡胶的手柄。 (略) 分制成。尺寸： * x * x * mm；材料：PP 塑料, TPE合成橡胶。 踩踏承受力不小于 * 公斤（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）	1	套
本体训练组合	踩踏训练器模块：可以设计有趣和挑战性的平衡训练，锻炼学生的平衡、本体感觉。 (略) 于活动的，需要学生专注在保持平衡， (略) 平衡游戏；底部的圆盘由2 (略) 件，中间是厚的而且可以活动的橡胶链子连接，随着学生的重心改变而移动。货物尺寸不小于：直径 * mm、高度 * mm。材质：环保塑料pp和环保合成橡胶TPE，产品重量不小于1. * KG。使用年龄范围3- * 岁。 本体觉训练球模块：环保透明材质，形状为花生状便于跳跃，内有彩色小球。尺寸长度不小于 * cm。 声响袋鼠大龙球模块：环保塑料，直径不小于 * cm，内置彩色球，可以发出响声。 踩踏训练器承受力不小于 * 公斤（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）； 本体觉训练球施加的静载重量不少于 * KG（ (略) 门颁发的检测报告， (略) 核查。）； 声响袋鼠大龙球重金属检测符合国家标准（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）；	1	套
晃动绘画组合	在有沙的 (略) 绘画， * 角的支架摆动更加稳定，铅锤的高度可以自由调整，使得学生可以画出不同的图画，提高学生的想象力。 * 个圆盘： * × * (mm)支架高度： * mm支架圆柱直径：φ * mm铅锤尺寸：φ * × * (mm)材质:实木 特定元素迁移佐证符合国家标准（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）；	1	套
沟通认知系统	辅助沟通系统是 * 种扩大或替代口语表达的沟通方式，可协助语言障碍学生利用多重管道的沟通认知策略，获得与人互动沟通的技能。本系统是根据辅助沟通系 (略) 设计的，旨在提供 * 种有效且便利的沟通方法，辅助特殊需要儿童的沟通训练以及认知康复训练。对个案的作用主要表现在：促进接受性语言能力的发展；提高个案认知能力、促进自发性沟通的形成、激发沟通动机；增强个案的自我控制与自我选择能力。 1.系统提供沟通图库系统，内含精简沟通图形， (略) 需要的图片； 2.提供精简编辑功能，包含图库搜寻、贴图功能、文字工具、框格颜色设定、框线粗细颜色设定、图形比例设定等功能； 3.特殊开关扫描功能；4.动画语音功能； 5.个别图形融合情境图功能；6.单元格合并存储及大小调整功能； 7.沟通版面的超链接功能； 8.自定义资源和录音功能； 9.操作便捷，仅需要数个步骤便可完成沟通版面； * .结合实际教学方案，系统内置常用沟通训练模板； * .系统含有6种风格的沟通认知素材库，内容为：幼儿色彩、幼儿线条、写实色彩、写实线条、照片及情景图片，总数量为3万多份的沟通认知素材库。     系统特点： 1、系统用于对 (略) 沟通训练，通过日常物品、动物声音等常见的环境事物，训练儿童的看图发音以及声音识别等沟通能力，提升儿童的自理技能，提升儿童与外界沟通交流的欲望。 2、系统采用开放式平台设计，可根据实际需求输入针对性的个性化主题训练方案，针对受训者的具体情况，插入地方方言、文字、家庭图片、各种独特环境及动物声音或熟悉语音，使训练更加贴近生活，更容易被受训者理解。 2. 数据库 2.1 含 * 套真人语音，总数量为 * 份，图形素材均对应有真人语音。 2.2 含 * 套高品质动画，总数量为 * 张，动画效果皆依据沟通障碍人群的认知特点设计。 2.3 系统内含 * 套跨学科融合式教学图文编辑系统，透过强大的多媒体素材库，可以轻松的编辑出各式各样的多媒体教材，提升教学乐趣及训练效果 2.4 置7种常用训练范例，便于训练者参考制作及使用 电脑主机： (略) 理器、4G内存、1G独立显卡、 * G硬盘、功放音箱 * 套；专用台车 * 台，触屏电子白板 * 套：规格 * 寸、投影尺寸 * mm、分辨率3 * 、扫描速度 * P/S、可擦写。短焦投影仪 * 套：机体尺寸 * × * × * mm、分辨率 * dpi、亮度： * 流明、支持色彩数目： * 万色、灯泡功率： * W，5套课堂教学软件	1	套
心智解读系统教材套装	采用软硬件相结合的训练方式，配备自动化的课程训练系统，同时搭配大量训练图册； (略) 为能力测评模块，可了解个案的心智能力；完善的训练模块，用户可自由选择训练内容。                                                    1.采用软硬件相结合的训练方式，配备自动化的课程训练系统，同时搭配大量训练图册； 2. (略) 为能力测评模块，可了解个案的心智能力； 3.完善的训练模块，用户可自由选择训练内容； 系统模块：行为观察测试量表 分为 * 个等级： 第 * 级：从 (略) 表情。 第 * 级：从简单的 (略) 表情 。 第 * 级： (略) 境有关的感受。 第 * 级：辨认与愿望有关的感受。 第 * 级：辨认与想法有关的感受。 情绪解读训练模块 第 * 级：用多组图画卡，进行简单的视觉角度练习。 第 * 级：用多幅图画卡，进行复杂的视觉角度练习。 第 * 级：用 * 个洋娃娃或玩偶及多个容器、不同体积或颜色的小对象，进行个人及他人“ (略) 知”练习。 第 * 级：用 * 座玩具屋、洋娃娃或玩偶、玩具家具、小对象，进行对的想法 (符合实际情况) 与行为的关系练习。想法解读训练模块意图理解训练模块 * 个主题故事，将情绪、想法的训练串联在 * 起，儿童根据 (略) 练习。 软件系统及配套教材卡片。	1	套
ABA康复训练用具	产品参数： 卡片大小：6寸, * mm* * mm; * 张卡片 【卡片内容】ABA认知卡套装、彩色图案 【制作工艺】相纸、纯手工双面塑封、防水、放撕、防晒、防褪色、防墨污 【使用功能】1、适用于自闭症、发育迟缓、唐宝宝等儿童；2、基础实物、初级认知、高级认知、逻辑思维等；	1	套
蹦床	高度 * mm,直径为 * mm。橡胶保护面，泡沫橡胶扶手使弹跳时更安全，2，焊接钢结构+钢制弹簧使其坚固耐用； 蹦床弹力均匀性检测，误差不得大于 * %（ (略) 门颁发的检测报告佐证， (略) 核查。）；	1	套
多元智能木聪明脑袋教具	1. 功能作用：能 (略) 语言、数学、空间、逻辑、感官、音乐、人际、认识等 * 大智能能力培养；2．产品设计合理，能够满足特殊教育随班就读学生的实际需求； 3．规格说明： * 套大脑袋教具为 * 个便携式铝合金拉杆箱 ，尺寸： * * * * * cm，分8个系列，每个系列9本智能玩具书；共 * 本书。书本尺寸： * * * *5cm。 4．材料：玩具以天然实木，榉木，椴木，松木等组成。油漆均为环保水性漆。	1	套
(略) 为干预卡片	(略) 为干预卡片分为学会聆听、学会发声、情感体验、礼貌用语、 (略) 为、社会交往、换位思考、学会分享等9个篇章，可通过示范教学、情景模仿、角色扮演、正面强化、行为矫正等多种训练形式，引导教育和综合培养特殊 (略) 为素质。 每个主题均呈现为连续性卡片，将日常生活中 (略) 为按事件先后顺序呈现给儿童， (略) 为指导和干预。每张卡片正面右上角均有该主题的图标，有助于儿童对每个主题的区分，并在排序卡片时给予提示。主题卡片 (略) (略) 为，可让 (略) (略) (略) 区分， (略) 为。 (略) 为干预卡片适用于智力障碍、认知障碍、精神发育迟滞、孤独症谱系障碍、品行障碍、多动症等特殊 (略) 为干预。 本套卡片包括学会聆听、学会发声、情感体验、社会交往、乐于 (略) 、礼貌用语、 (略) 为、换位思考和学会分享 * 个篇章，每个篇章均包含1-2个单元主题，并配套有使用说明手册。	1	套
词汇与概念系统	本系统采用人机互动的形式，让学生根据语音的提示，在图片中添加颜色和图案，通过画概念的方式，从空间、属性、时间数量 * 个方面，进行选 * 选和画 * 画的训练，进 * 步提高特殊学生对词汇与概念的理解，学习操 (略) 景。包括主题单元及认知主题、语言认知训练及结构化教学， (略) 概念、功能、属性等模块的训练。微软操作系统；9.7寸屏幕触屏平板； * GB储存空间， (略) 理器。	1	套
沟通板	用于培智儿童、智能障碍、脑性麻痹、自闭症、语言发展迟缓等沟通学习认知的 * 款新型设备，字词句的学习随学随用，造句功能为学生后期的语文学习奠定坚定的学习基础。系统方便实用大大提高学生的主动学习交流兴趣。 1.主界面由 * 个核心词汇构成，可自由组合词组、句子，并 (略) 播放。 2. (略) *列的方式，行和列可从1扩展到8。 3.系统包含 * 份的沟通词汇，用户可完成替代性沟通。 4.沟通模板、背景、格子的颜 (略) 自由设定。 5.版面排列可自由设置，可自主调整。 6. (略) 模板的超链接的功能。 7. (略) 文字、语音速度、播放栏的设定。安卓系统； (略) 理器；9.7寸屏幕； * GB存储空间；	1	套
教学教具	1、眼明手快（新）游戏； 2、小熊教具；多功能卡片；属性块糖果王国 * 色棋；教学卡片； 3、协康会书籍： 社适教材套   孤独症儿童训练指南套装 全新简体中文版 4、以琳教学玩具；插棒游戏；自闭症教学教材： 《 (略) 为分析法》   《孩子，你是我眼中的瞳人走出自闭纲要》 《训练手册》  《评估系统与课程指南》  《精细训练手册》 《语言教程》《交流》 5、教学光盘；	1	套
眼控-注意力训练系统	适用人群：患有脑瘫，自闭症，发育迟缓，言语障碍，认知障碍，多动症等症状的特殊儿童。 适用单位： (略) ，各 (略) ， (略) ，自闭症教育机构， (略) 资源教室。 产品说明：方便用户移动使用，可以在既定户外环境中使用。集成式设计，方便移动。让用户使用眼睛控制电脑，以及控 (略) 的软件。让肢体障碍的残疾人，重症肢体障碍的脑瘫儿童使用眼睛控制电脑，特别适合有移动要求的残疾人用户，特别是脑瘫儿童及自闭症儿童。配合游戏软件，可以帮助特殊儿童可以在注意力训练，感统训练获得跟多的参与。 1. 工作距离： * - * 厘米；2. 眼控采集频率： * HZ 3. 配套最大屏幕尺寸： * 英寸；4. 头动范围：大于 * x * 厘米 5. 头动深度: * - * 厘米 6. 供电方式：单USB供电 7. 规格： * x * x * 毫米 8. 支持操作系统：windows 7,windows 8.1和Windows * 9. Windows 操控方法：2种操作方法，目光选择和目光移动鼠标。 * . 眼控操控方法：2种眼控，眨眼和注视 * . 位置指南显示：有自动位置指南显示， (略) 姿势的正确与否。 * . 放大点击功能：有放大点击功能，能给予像素级的精度，无论拖拽还是点击都能轻松实现。 * . 眼控激活时间：最短 * 毫秒，最长 * 毫秒 * . 校准：最多9点校准，也可设置5点校准。 * .有语言障碍的人创建合成语音，帮助那些有肢体障碍人群使用电子邮件，浏览图片，播放音乐，打印照片，进行Windows操作，还可以结合外接设备遥控电视，空调，门，遥控玩具等娱乐设施实现环境控制，让使用者更加独立地生活。 * . * 种沟通方式：场景式沟通，符号式沟通和文本式沟通。超过 * 0分符号库，可以添加自己的照片，可以录音，电脑合成语音有男女两种声音。 * . 软件可以在Windows 7, windows 8, windows * 的电脑系统环境下安装。 * . 视觉追踪能力：用户不需要任何外带设备，有无眼镜都不影响眼控仪的正常使用。 * . 环境：适合室 (略) 合下，不受光线影响。 * .系统带有 * 个游戏， (略) 训练过程中，具有与眼动热点分析功能，保存文档，可以给每个用户建立自己的文档分析报告。 硬件配置：眼控仪、沟通软件、感统游戏应用软件、笔记本电脑：1. 屏幕尺寸： * 英寸  2. 内存：4G ，3. 系统：windows 8.1  4. 硬盘： * G固态硬盘  5. CPU： I5   6. 显卡：独立显卡。	1	套
早期语言训练教学平台	可提供儿童早期语言能力的训练和评估，训练内容有基础训练、词语、词组、句子、短文各方面训练。系统按照儿童语言发育规律， (略) 无意识交流的唤醒训练、交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便 (略) 个性化教学训练，系统利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的游戏和练习，从而刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到训练语言功能的目的。 系统由 * 大模块构成，包括系统介绍、学生管理、语言评估、语言训练和生态教学平台。 1、语言评估功能： (略) 词语、词组、句子、短文各个阶段的评估，根据患者实际情况，可选择阶段评估或即时训练评估，根据不同的评估结果，设定早期语言干预的目标及干预的具体手段，干预训练内容数量不少于 * 个，使学生从无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练， (略) 短句、短文的表达交流。 2、康复训练：根据并遵循有关语言发展的规律、理论，甄选语言发育不同阶段的大量重要、关键的基础词语、词组、句子和短文；包括词语学习、词组学习、句子学习、短文学习、童谣吟诵、音乐训练，通过辨认，识别，语言韵律测量，情景运用，语句综合应用等不同形式题型的设置激发训练兴趣。 3、生态教学平台：老师可根据不同受训者的实际水平及教学需要，自行设计、编辑、建立大型的训练题库，进行各阶段的强化个体化训练，使对受训者的训练更有针对性，从而提高训练的效果与效率。 4、能实现阶段评估和即时训练评估两种评估形式； (略) 词语、词组、句子、短文各个阶段的评估。并能根据评估结果，设定早期语言干预的目标，干预的具体手段，提供 * 多个干预内容，使学生从无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练， (略) 短句、短文的表达交流。 5、根据并遵循有关语言发展的规律、理论，甄选语言发育不同阶段的大量重要、关键的基础词语、词组、句子和短文；包括词语学习、词组学习、句子学习、短文学习、童谣吟诵、音悦厅训练 * 个训练阶段。通过辨认，识别，语言韵律测量，情景运用，语句综合应用等不同形式题型的设置激发儿童的训练兴趣。 硬件配置： * 寸触屏 * 体机：I5CPU、8GB内存、 * GB硬盘，带有配置支架。	1	套

 
（ * ）响应方式：本项目不接受联合体响应。
（ * ）响应供应商应具备的资格条件：
1、具有独立承担民事责任能力的法人或其他组织或自然人；
2、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；
3、 (略) (略) 必需的设备和专业技术能力；
4、有依法 (略) 会保障资金的良好记录；
5、参加政府采购活动前 * 年内，在经营活动中没有重大违法记录。
（ * ）询价通知书的购买时间： * 日至 * 日（工作日内）上午 * ∶ * —— * ∶ * ，下午 * ∶ * —— * ∶ * （ (略) 时间），在 (略) 瑞 (略) 购买，询价通知书工本费 * 元/本，询价通知书售后不退( (略) ： (略) (略) (略) 、户名： (略) 瑞 (略) 、账号： * * * * )。
（ * ）响应保证金：响应供应商的响应保证金:人民币 * 万 * 仟元整(￥ * 0. * 元整)，须在响应截止时间前 * 个工作日 * ： * （ (略) 时间）之前到账，从响应供应商的基本账户（自然人参加的，从自然人的储蓄账户转入 (略) 市公 (略) 指定的专用账户） * 次性足额转入 (略) 市公 (略) 指定的专用账户，否则响应无效。汇款时需注明项目编号 “JXRC * -RJ-X * 项目保证金”。
户名： (略) 市公 (略)
(略) 1: (略) (略) 市 (略)
银行账号: ***
(略) 2: (略) (略) (略)
银行账号: ***
(略) 3: (略) (略) (略)
银行账号: ***
响应供应商从以上 * 个账户中选择 * 个账户按要求转入。
（ * ）响应截止时间及询价时间、地点： * 日上午 * : * （ (略) 时间），询价地点： (略) 市公 (略) 开标4室（ (略) (略) 3号楼2楼），届时请响应供应商的法定代表人（经营者或自然人）或经正式授权的代表出席询价会。逾期或不符合规定的响应文件恕不接受。
（ * ）招标代理服务费： (略) 代理服务费，具体收费标准详见询价通知书。
（ * ）政府采购政策：本项目采购将落实小微企业、监狱企业、节能环保等政府采购政策，具体规定详见询价通知书。
（十）联系方法：
(略)
地址： (略) 市华塘路6号 
电话： ***
联系人：涂先生
(略) 瑞 (略)
地址： (略) 省 (略) 市象湖镇绵水北路 * 号（ (略) 往南 * 米）
电话： ***  
传真： ***
邮箱： * * .com
联系人：钟赟
网址：http:/ *** align=left> 
(略) 瑞 (略)