项目概况
泗阳中学南校区多媒体、阶梯教室等设备采购项目的潜在投标人应在 (略) 市公共资源交易电子服务平台(http:/ *** )获取招标文件,并于 * 日 * : * ( (略) 时间)前递交投标文件。
* 、项目基本情况
( * )项目编号:E *** -1
( * )项目名称:泗阳中学南校区多媒体、阶梯教室等设备采购项目
( * )预算金额: * 万元
( * )最高限价(如有): * 万元
( * )采购需求:多媒体教室触控 * 体机、阶梯教室投影机、电脑机房设备等,具体详见采购需求。
( * ) (略) 期限: * 日历天
( * )本项目采购的标的对应的中小企 (略) 属行业为工业(制造业)。
落实的政府采购政策:
□ 本项目专门面向中小企业(含监狱企业、残疾人福利企业)采购。
? 投标人提供的货物、工程或者服务符合规定情形的,对小微企业报价给予扣除(扣除比例详见“投标人须知”-“评标程序“条款),用扣除后的价格参加评审。
( * )本项目 □ 是 ? 否接受联合体投标。
* 、申请人的资格要求
( * )具备《中华人民共和国政府采购法》第 * 十 * 条第 * 款规定的6项条件(按要求提供投标声明及承诺函)。
( * )落实政府采购政策需满足的资格要求:无。
( * )本项目的特定资格要求:无。
( * )未被列 (略) 人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严 (略) 为记录名单(以本公告“投标人信用信息”查询结果为准)。
单位负责人为同 * 人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商,不得参加同 * 合同项下的政府采购活动。否则,相关投标均无效。
(略) 投标。
* 、评标办法
本项目采用 □ 最低评标价法; ? 综合评分法。 (略) 文件“资格审查及评标办法”内容。
* 、获取招标文件
( * )采购文件提供时间: * 日 * : * 至 * 日 * : * 。
( * )地点: (略) 市公共资源交易电子服务平台(http:/ *** )
( * )方式:供应商应在采购文件提供的时间内,使用CA锁通过 (略) 市公共资源交易电子服务平台(http:/ *** )点击“投标人登录”进入系统从"采购文件获取"栏目中,找到本项目获取采购文件。供应商成功获取采购文件后,可通过电子服务平台打印“采购文件获取的回执”。
(略) 上获取采购文件需申领 CA 锁,可通过 (略) 市公共资源交易服务平台办事指南- (略) 模块搜索“CA证书及电子签章办理指南”,自行选择服务商后按指南办理对应CA锁。因供应商未及时办理相关手续导致无法参与投标的,相关责任 (略) 承担。
本项目共分 * 个包。供应商参与多个包投标的,应按包分别获取采购文件。 (略) 文件导致无法投标的,后果自负(其投标文件不予接受)。
( * )售价:0元。
* 、提交投标文件截止时间、开标时间和地点
( * )投标文件提交截止时间及开标时间: * 日 * : * : *
( * )投标人应在截止时间前将电子投标文件上传至 (略) 市公共资源电子交易平台(以下简称“电子交易平台”),逾期完成上传的,招标人不予受理。
( * )本项目采用:
□ 现场开标。开标地点为/
? 不见面开标。投标人登录 (略) 市公共资源交易电子服务平台(http:/ *** )的投标人业 (略) 上开标大厅参与开标。
* 、采购公告( (略) )期限
本采购公告( (略) )期限,为采购公告(采购文件)发布之日起 * 个工作日。采购公告发布媒体: (略) (略) 、 (略) 市公共资源交易电子服务平台、 (略) 门指定的媒体。
* 、其他补充事宜
( * )投标人信用信息
1. 信用信息查询渠道为:“信用中国”网(www.credi *** )、“中国政府采购”网(www.ccg *** )、江 (略) (www.ccg *** )。
2. 信用信息查询截止时点:资格审查结束前。
3. 信用信息查询记录和证据留存的方式:由采购人在 (略) 查询信用信息,网页截屏打印,与其他采购文件 * 并保存。网页截屏应当留有(或注明) (略) (略) 络时间标记。信用查询记录(网页截屏和《政府采购信用信息查询使用情况说明》)由采购人授权的经办人签字确认。
4. 信用信息的使用规则:采购人对供应商 (略) 甄别,对列 (略) 人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严 (略) 为记录名单,拒绝其参与政府采购活动。
( * ) (略) 门监督电话: ***
* 、对本次招标提出询问,请按以下方式联系。
1.采购人信息
名称: (略) 省泗阳中学
地址: (略) 路
联系方式:葛 * 氢 ***
2.采购代理机构信息
名称:江 (略) (略)
地址: (略) 东路 * 号
联系方式: ***
3.项目联系方式
项目联系人:石晓岩(组织本项目采购活动的具体工作人员姓名)
电话: ***
项目投标指引