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| 1 | 延安分校 | 1837 | 1665 | 90 | 38 | 20 | 24 | 95.5% |
| 2 | 汉中分校 | 609 | 550 | 34 | 13 | 4 | 8 | 95.9% |
| 3 | 陕西省商务运行监测中心学 台、理论研究、1+X试点工作等十个方面总结了我校学分银行在推进中、高、本 教育融通、搭建终身教育立交桥方面的工作开展情况。她表示，期待国家开放大 学在学分银行研究与建设方面持续优化顶层设计、出台指导意见和配套政策、制 定运行管理以及认证转换标准，集国开体系集体智慧，持续推动学分银行建设取 的新的成绩。 李松对国家开放大学建设学分银行进行了简要回顾。他指出，自2012年以来， 国开系统在学分银行内涵建设等方面开展了系统研究，取得了一定成果，但在实 4 践方面还存在短板。目前，我国建设全民终身学总书记在参加江苏代表团 审议，看望民革、科技界、环境资源界委员，出席解放军与武警部队代表团全体 会议时发表的重要讲话精神；三是陕西代表团的主要活动和工作情况。重点介绍 陕西代表团提交议案、建议，学总书记在参加江苏代表团审议时的重要 讲话精神，审议政府工作报告、计划报告和预算报告、 (略) 组织法修订草案、 全国人大常委会工作报告、最高法、最高检工作报告的基本情况；四是代表履职 情况。总结个人在闭会期间、集中视察活动中、全国两会期间的履职尽责情况。 龙治刚作总结讲话。他指出，王静同志作为全国人大代表，为陕西开放教育、 职业教育、老年教育、学新时代中国 特色社会主义思想为指导，把全国两会精神与全国全省教育工作会议精神融会贯 8 通起来，落实立德树人根本任务，凝心聚力，砥砺奋进，全力推动陕西开放大学 体系高质量发展再上新台阶，为建设学总书记关于师德师风的重要论述，对总书记的教书育 人观进行系统全面的讲解辅导。他从中国特色教师教育体系、中国传统师道文化 及孔子教育思想、新质生产力的时代特征等多维度、多视角，向全体参训教师深 入阐释“中国特有的教育家精神”的内涵实质和实践要求，启发大家从中华优秀 传统文化中汲取教育智慧，展现新时代教师的精神风貌，勉励大家做好广大学生 (略) 人，成长为“四有”好老师，切实践行教育初心，不负教育报国崇高使命。 为确保取得良好实效，本次培训综合运用理论讲授、现场教学、研讨交流等 形式开展。期间邀请省校职能部门负责人，围绕《数字化教学实践与探索》《数 智时代开放大学教师数字素养的关键要 (略) 径》《开放教育教学工作的流 程标准及要求》主题开展系列理论讲授；以党中央和毛主席在延安13年期间的重 大活动为主线，安排蕴含南泥湾精神、红歌飘过十三年等丰富内容的实地研学和 现场教学，既为全体学员开设了一堂沉浸式思政课，又为学员中的党员教师以艺 术体验方式开设了一堂生动的党课、一堂弘扬延安精神的党史教育课、一堂严肃 党规党纪的学的 目标要求，以及最终打造高水平、高质量、高贡献的全省开放大学办学体系共同 (略) 径。 吴宏梅在结业讲话中指出，本次培训是陕西开放大学延安师德教育基地设立 后的首场活动， (略) 分校合作组织培训的新探索。在延安分校全校上下 的大力支持下，本次培训顺利完成了各项任务，培训开展时机准、形式新、内容 12 实、成效好。全省办学体系各单位和全体教职工要切实把培训所学付诸工作，用 培训所悟提升工作，努力在推动全省办学体系高质量发展的新征程上展现新作为、 作出新贡献。 在交流发言中，学员代表们一致认为，省校开展本次培训适逢其时、形式多 样、内容丰富，通过参加培训受益良多，使大家进一步理解了教育家精神的时代 意蕴、思想内涵和落实要求，进一步提高了作为新时代开放教育从教者的思想觉 悟、理论素养和实践能力，进一步增强了在办学体系各自单位建设改革发展中的 方向感、责任感和紧迫感，让大家真正学有所成、学有所获、学有所用。 5月9日，陕西省高等继续教育学会第三届一次会员代表大会在学校郭杜校区 召开，省教育厅高教处副处长杨鹏出席会议并讲话，学校党委书记龙治刚当选陕 西省高等继续教育学会会长。来自全省70所高校的110名会员代表参加了会议。 13 龙治刚在致辞中对此次会议的召开表示祝贺。他从学校发展、办学定位、人 才培养等方面介绍了学校的基本情况，并从国家战略、社会需求、群众期盼、学 校实践等层面分析了发展高等继续教育深远的战略意义。他表示，学校将以此次 会议为契机，愿携 (略) 校，共同推进学历与非学历继续教育高质量发展， 为加快建设教育强省贡献力量。 杨鹏代表教育厅对高等继续教育学会工作提出期望，一是在理论研究上发挥 好“平台”作用；二是在智库建设上发挥好“凝聚”作用；三是在调查研究上发 挥好“服务”作用；四是在协同创新上发挥好“牵引”作用；五是在资源整合上 发挥好“桥梁”作用，让我省继续教育学总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，在全省 办学体系大力营造学，为推进教育数字化，为陕西全民终身学台”推动职业教育、高 等教育、继续教育协同创新》的专题报告。 党委书记龙治刚作专题报告 龙治刚首先分享了自己的两个深度思考，一是高校在建设全民终身学台”示范课程。同时，他还参与完成QC成果五项,获全国冶金建设行业QC成果 一等奖一项、二等奖两项。参与施焊的多个工程建设项目被中国工程建设焊接协 会评为“全国优秀焊接工程”。 25 黄春波在第二届金川杯有色金属行业职业技能大赛（全国行业级）焊工决赛 中，获得第3名；在第九届中国铝业杯全国有色金属行业职业技能大赛（国家级） 焊工决赛中，获得第3名；在陕西省承压类特种设备焊工（压力容器焊工）技术 比武中，获得第1名；在中国铝业集团第16届中铝工匠赛（中央企业级）焊工专 业比赛中，获得第1名。 黄春波在作好自身工作的同时，还受聘担任陕西省承压类特种设备焊工指导 教师。他与团队一起为企业及相关行业培养出200余名承压类特种设备焊接技能 人才，培训的竞赛选手在2016—2023年陕西省一类职业技能大赛焊工决赛中，4 人次获得个人第1名，2人次获得个人第2名。在“师带徒、传帮带”中，所带徒 弟5人获陕西省技术能手，9人晋升为高级工，4人晋升为技师，2人晋升为高级技 师职业资格。 (略) 政府特殊津贴制度是党中央、 (略) 关心爱护和团结引领专业技术人 才、高技能人才的一项重要制度安排，是加强人才队*建设的一项重大举措。享 (略) 政府特殊津贴人员是专业技术人才队*的骨干力量，在推动科技创新、 技术进步、社会高质量发展中担负重要使命，黄春波作为开放教育优秀学员以优 异的成绩为有色金属行业建设发展作出了突出贡献。 为扎实有效推进开放教育评估整改工作，7月1日，学校召开评估整改工作推 进会，开放教务处、质量管理办公室、党政办公室、信息化办公室、人事处、科 研处、资源建设与支持服务中心等评估整改任务牵头部门负责人参加了会议，校 长吴宏梅、副校长王中锋出席会议。 26 会上，各牵头部门对所负责的整改措施进展情况、存在的问题和下一步计划， 逐一进行了详细汇报。 吴宏梅就推动评估整改工作切实取得实效提出了四点要求：一是要把整改和 日常工作结合起来；二是要把常规管理和特色品牌建设结合起来；三是扎实开展 专项工作打造特色；四是要提前谋划提早行动。她强调，要以整改工作为抓手， 发 (略) 的作用，带动体系各级办学单位，全过程高质量推动开放教育各 项工作。 为进一步健全开放教育教学质量监控体系，加强和完善开放教育教学督导检 查 工 作 ， 确 保 教 学 运 行 秩 序 规 范 有 序 ， 质 量 管 理 办 公 室 印 发 《 陕 西 开 放 大 学 2024年开放教育春季学期直播课教学督导听课安排》《 (略) 2024年春季 学期直播课教学督导听课安排》《成人高等教育2024年春季学期线上督导听课安 排》，组织开放教育教学督导专家对2024年春季学期开放教育直播课、开放教育 学院直播课、成人高等教育开展教学督导听课工作，督导专家全部为陕西开放大 学质量保证委员与教学督导员，保证听课工作有序进行。 督导听课方式以随机、随堂听课为主，采取重点听课、联合听课等多种形式 进行，每门课程听课时长为连续50分钟；听课结束后，督导人员对任课教师教学 及学生听课的基本情况作出评价并填写听课记录表，评价工作做到客观公正。本 学期督导对国开在线“ (略) ” (略) 授课的20位开放教育直播课教 师、 (略) 授课的5位 (略) 教师、 (略) 授课的2位成人高等教 育教师进行了督导听课，共计27人，其中19位教师的授课评价为优秀，8位教师 的授课评价为良好。 27 根据学校教学督导工作“关于开展开放教育招生、教学、管理等工作的满意 度进行量化测评”的要求和部门年度工作计划，质量管理办公室于6月21日——7 月1日对延安分校、汉中分校、陕西省商务运行监测中心学均满意度 96.95%，达到预期 效果。具体数据见下表： 1 2 延安分校 1837 1665 汉中分校 609 550 3 陕西省商务运行监测中 1097 1011 90 34 56 38 13 23 心学的理念 (略) ，为进一步办好人民 满意的教育奠定了良好基础。 会议最后，各处室与调研组成员分别就教学教务管理、招生审核、教师培训、 费用核算、专业申报等进行座谈交流。 3月13日15时，学院在含光校区二楼会议室集中组织开展了师德师风专题教 育学，推动学校教育 工作的持续发展和创新。 会议由教学科科长齐瑛主持，咸阳开放大学教学科全体成员、直属班主任， 相关科室负责人，主管教学副校长等参会；同时，分会场延伸到了各县学台”学和业务能力，促进 学校教师和教学工作双提升，进一步推进学校高质量发展。 6月12日至13日，安康分校总支书记王建安、校长张善军、副校长何少辉分 别带队分赴旬阳、紫阳、汉滨等辖区八个学习中心开展开放教育综合检查。 检查组通过“听、看、查、问”，对各学习中心的办学条件、常规教学组织 实施情况、规范办学自查及问题整改开展情况、办学评估整改工作落实情况、教 学质量督导工作落实情况、 (略) 上教学开展情况等进行实地检查和仔细评阅， 与各学习中心相关负责人、教师座谈交流，对存在的问题提出整改意见。 42 43
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