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2024年4月21日， (略) 初级中学 (略) 基础教育重大科研项目《中小学生心理危机预防及干预的区域研究》开项活动。受邀参加本次活动指导的5名专家 (略) 教 (略) 顾俊琪、 (略) (略) 伏干、 (略) 发展所席加宏和戚洪祥、 (略) 心理健康专职教研员朱珠。
项目主持人、 (略) (略) (略) 张燕娜，项目核心成员、 (略) 心理健康兼职教研员孙海燕，我 (略) 小学、亭湖小学、步凤小学、 (略) 初级中学、步凤中学、 (略) 第一中学、*佑中学等项目共同体项学校的代表参加了此次活动。活动由校党总支委员、副校长彭庆主持。
专家组认真听取了项目汇报，对项目的研究意义给予了充分肯定。专家组指出，新时代中小学心理健康教育面临诸多新特点、新变化，为进一步推进中小学心理健康工作，教育者需切实研究和解决好中小学生的心理危机预防和干预问题。
专家组还给出了细致的指导，进一步加强了项目研究的针对性、实用性和可操作性。
顾俊琪从问题意识、学理基础、组织架构、 (略) 线、成果凝练和经费保障这六个方面对本次开项论证活动进行总结。他指出学生的心理健康问题是新时代中小学心理教育中的难点、痛点所在。他强调心理健康是奠定学生一生成就与幸福的重要基石，要坚决扭转分数至上、升学至上的不良教育价值导向，坚决把学生的幸福和一生发展作为教育的主旨，坚决倡导正确的教育方向。他提出要寻找心理问题的复杂归因，携手家庭、社会共商对策，全面加强中小学校园心理危机的预防与干预能力。
伏干建议，在项目推进过程中，要最大化利用区域资源，探索建立中小学生心理危机干预的区域联动工作机制
席加宏建议，学校心理危机工作要加强思想转变，要从“应对心理问题与危机为主”转变为“通过健康教育提升学生积极心理品质为主”，坚持预防为主，关口前移，并且在心理危机干预中明确学校的边界。
戚洪祥认为，要最大化地利用已有资源做好项目，同时学校应以心理危机预防为主，并突出家庭教育的重要性。
朱珠提出，心理普查应包含测量学生的积极品质部分。心理健康课程要打通小初高学段通道，开发合适的小初高心理健康课程。
项目主持人、我校党总支书记、校长韩俊元对前来参会的专家评委和项目共同体学校表示感谢。他指出我校长期以来高度重视学生的心理健康，开展了大量的促进学生身心发展的活动；他表示我校将会根据专家评委的意见，更扎实地推进该项目的研究。
我校专职心理健康教师杨琼代表项目组进行项目开展情况的汇报。杨琼从已有研究述评、核心概念界定、项目研究内容、项目研究计划、预期成果等方面进行了具体阐释与汇报。
(略) 漫漫亦灿灿。教育科研是实现学校内涵发展的内动力，是教师专业发展的有力保障。本次重大科研项目的开项，明确了下阶段研究的着眼点及需要深入跟进的内容，增强了研究的信心和决心。相信在专家的指导下，《中小学生心理危机预防及干预的区域研究》项目定能取得丰硕成果，带动区域学校的高质量发展，共创中小学生心理健康发展美好未来！
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