佳县职业技术教育中心2023年度质量报告

佳县职业技术教育中心，即佳县第一职业中学（原佳县申家湾中学）始建于1956年，2005年 (略) 重验收， (略) 级重点中等职业学校，2008年11月通过国重验收，成为国家级重点中等职业学校。2020年12月正式更名为佳县职业技术教育中心。

学校占地面积33330平方米，校舍建筑面积17148平方米，现有教职工101人，在册学生119人。2022年招生数为80人，实际报到新生72人，生源呈明显上升态势，学校办学的社会影响开始逐步提升。

1 学生发展质量

1.1 党建引领

2022年，在上级各部门的领导下，佳县职业技术教育中心以社会需求为导向，以党建引领为抓手，不断推动学校招生宣传、教育教学、学生资助与服务以及校园安全等育人工作全面发展，不断提高中职学生的技能水平、综合素质和人才培养的适配性。中职广大师生大力弘扬伟大的建党精神和志愿服务精神，努力增强县域职业技术教育的内生动力和吸引力！

1.2 立德树人

学校以“学生成长、家长放心、社会满意”为宗旨，以“好品格、好形象、好，在学科教学和技能培训中渗透文明礼仪教育、渗透良好劳动，为学生实是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。学校努力推进课程改革，充分体现职业教育发展趋势，满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要，选用反映本校专业特点、实用性强，具有职教特色的中等职业教育课程教材体系。

2.3 教学方法改革

加强教学常规管理。 (略) 教育教学的要求，加强对教师集体备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试等教学常规工作的管理。分层制定教学计划，统一制定教学进度，规范教师课堂教学行为，定期与不定期检查和抽查教案备写、作业批改、工作手册的完成情况等，并及时公布检查结果，纳入教师综合考评。扎实开展内容丰富的教研活动，重点安排了教育理论的学。加强宣传，深入农村基层宣传职业教育，方便本县学生家门口就读，减轻家庭经济负担，同时整合社会各方面的教育资源，开设适合县域发展的专业，努力形成以行业、企业为依托，校企结合、双向互动的办学机制，全面实施技能型人才培养新模式，为县域经济发展服务。

3.3 服务乡村振兴

乡村要振兴，人才是关键。佳县职业技术教育中心不断健全职业教育服务机制，组织教职工经常下乡宣传、助力中高考，走村入户，为老百姓解读职业教育发展政策；加强教师素养培训与提升，选派教师交流学；努力建设学校实、帮助贫困家庭摆脱贫困致富、推动当地经济发展的重要任务。加大宣传力度，规范申报程序，使国家助学政策深入人心，今年招生有了很大的突破，同时学校组织教师走访贫困学生家庭，实地了解，送去温暖。

4.2 地方政策落实

学校根据地方政策要求，成立学生资助工作领导小组，校长担任组长，学校资助办负责具体实施。资助工作流程为申报、审查、复核、公示、办理资助卡、发放助学金。助学金评定工作坚持公正、公平、公开的原则，让学生能及时感受到党和政府对学校家庭经济困难学生的关怀。

4.3 学校治理

立足根本点，制度建设标准化。学校始终坚持以提高人才培养质量为核心，健全人才培养质量评价与监控机制，质量监控以日常教学运行过程监控为主，旨在规范教学过程管理，保障教学工作正常运行，不断提高教学质量。

找准契合点，绩效考核常态化。健全完善评教评学制度，开展教师教学质量年度考核，并将考核结果纳入绩效考核，实现优劳多得。

把握着力点，培训多元化。加大教师培训工作力度，依托县教师进修学校，积极选派教师参加各类专业培训，选派专 (略) 级、国家级培训，提高专业教师的实践能力。

寻找突破点，管理水平信息化。加强智慧校园建设，以多媒体、网络课程，公共资源以及专业性文献资源为核心，促进课程教学资源系统的建设，满足学生整体素质的发展和专业性学习的需求。

4.4 质量保证体系建设

提高教育质量是当前学校的工作重心，也是学校发展的永恒主题。学校将健全目标体系，明确规划实施进程，根据自身现状，学校进行系统规划，确定行动计划和各行政职能的重点建设项目，有针对性的建设年度行动计划。形成了学校、专业、课程等设置的目标链。每个部门根据学校的具体项目目标准备部门的发展计划，并阐明每个部门工作的目标、负责人和完成时间，形成学校计划和部门计划的目标执行链。加强对内部质量保证体系建设工作的认识，提高校领导、师生的质量意识和自主性。注重发挥师生的主观能动性，营造良好的校园素质文化环境。建立提高人才培养质量的动力机制和长效机制。将目标管理和绩效评估相结合，以形成完整的过程控制和全面的质量管理。進行多层次、多层面的诊断，完善学校质量保证体系。

4.5 经费投入

教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是发展教育事业的重要物质基础，学校教育经费来源单一，基本上依靠政府的教育拨款。中等职业学校是肩负着培养各行各业有技艺的劳动者，根据“谁受益，谁买单”的市场原则，学校将会大力挖掘、利用社会资金，大力引进各类社会资金来促进办学，同时只有政府加大投入比例，强有力保障职业教育投入，来逐步改善中等职业教育现状。

5 面临挑战

挑战1：

办学条件和投入不足成为中职教育发展的瓶颈，佳县职业技术教育中心在多年发展过程中，由于场地的改变，办学时生源有所中断，设施陈旧，设备老化，实习实训条件达不到行业企业要求，加之，经费投入不足，先进设施无法购置，这已成为阻碍中职教育又好又快发展的现实问题。
挑战2：

认识偏差是职业教育发展滞缓的重要因素。由于认识不到位，许多人将中职教育常常视作“低层次”教育，体现在社会、家长、学生对上中专学校认识不足，家长认为上中职学校没有“钱途”，学生认为上中职学校出来只能吃苦力，加上目前劳动就业制度还不健全，社会分配机制存在诸多问题，使得家长和学生对上中职学校缺乏应有的信心。
挑战3：

师资力量薄弱是中职教育发展的障碍。按中职教育师生比的要求，中职学校专业教师缺乏，“双师型”教师匮缺，目前满足不了中职学校教育教学工作需要，同时，教师的素质也有待进一步提高，部分教师只限于讲台上教授知识，缺少更新教育学和心理学系统地学习，只满足“教书”，同时在企业接受实践锻炼的机会更少，所有这些都已成为职业教育发展的桎枯。