省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目研讨活动在我校举行

8月29日，2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目研讨活动在广州大学附属中学大学城校区顺利举行。本次活动由广东省教育厅主办，广东 (略) 承办，广大附中教育集团、广州大学附属中学协办。广东省教育厅二级巡视员邵子铀、广东省教育厅基础教育与信息化处四级调研员陈炎耀、广东 (略) 副院长李海东、广东 (略) 基础教育质量监测室研究员许世红博士、中国教育学会原副会长吴颖民、北京 (略) 汪琼教授和技术支持团队首席科学家刘军民博士等领导和专家出席了活动。参加活动的还有广东 (略) “5G+智慧教育”项目团队成员，全省180所项目学校的负责人和“5G+智慧教育”大单元试验研究课题组代表等300余人。

本次研讨活动设置了领导发言、报告发布和专家专题报告等环节，多位专家和学者齐聚一堂分享教育数字化成果，共同探讨如何借助数字化技术提升课堂教学质量。

活动伊始，广大附中教育集团理事长、广大附中校长欧卫国致欢迎辞。欧卫国校长认为中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目具有四个“推动”作用——能够有效推动教育高质量发展，推动教育数字化转型升级，推动教师改进课堂教学，推动形成数字化赋能课堂教学评价与质量提升新生态。欧卫国校长还分享了广大附中的课题研究案例。由广大附中党委副书记、课题组组长王映牵头，广大附中开展以“人工智能背景下初中数学课堂提质增效的实践研究”为主题的课题研究，充分发挥学校集团化办学和“广东省数学教育示范学校”的优势，把数字赋能和课题研究辐射到集团的各个成员学校，带动薄弱地区、薄弱学校实现数学课堂教学的高质量发展。

欧卫国致欢迎辞

领导发言

研讨活动上，广东省教育厅二级巡视员邵子铀发表了题为《以数字技术应用支撑基础教育高质量发展》的讲话，从“以数字技术应用开辟课堂数字化评价的新赛道，以数字技术应用实现知识课堂向素养课堂转型，以数字技术应用助力教师数字素养提升，并持续开展前沿研究形成教育数字化系列新成果”这四个方面提出了具体的要求和希望。

邵子铀：以数字技术应用支撑基础教育高质量发展

广东省教育厅基础教育与信息化处四级调研员陈炎耀发表题为《创新数据驱动课堂评价，形成数字教育新优势》的讲话，指出广东省中小学课堂教学数字化评价项目是落实总书记系列重要讲话和国家政策要求的一个重要举措，也是我省积极推进教育数字化转型的重要抓手。

陈炎耀：创新数据驱动课堂评价，形成数字教育新优势

报告发布

报告发布环节由广东 (略) 副院长李海东主持。李海东作了题为《数字赋能，推动课堂数字化评价成果落地》的主题报告，汇报了《广东中小学课堂大数据报告（2024）》的有关情况，包括报告的形成背景和形成过程、研究方法和主要的研究结果、以及针对项目学校的工作安排。

李海东：数字赋能，推动课堂数字化评价成果落地

《广东中小学课堂大数据报告（2024）》是基于国家顶层设计与广东统筹布局这一背景下而产生的，顺应了当前教育数字化的新要求。报告指出CSMS是依托省重点领域研发计划项目5G+智慧教育而形成的标志性成果。CSMS是课堂教学智慧评价系统，能运用数字化技术成功破解课堂教学自动化、常态化、规模化分析难题。截止2024年8月，已在800多所中小学应用推广，开展了100多场教研活动，生成了约*份课堂评价报告，惠及2.*教师和*学生，形成广东课堂特征常模并共享资源，在提升教研服务水平、扩大教研受众规模以及提升教研决策质量方面取得显著成效。

专家观点

在专家分享环节中，多位专家学者结合中国教育数字化的现状，充分考虑实际的教学需求，分享各自的研究心得和收获。

中国教育学会原副会长吴颖民作了题为《数字赋能教师专业发展是教育高质量发展的重要保证》的主旨报告。他提出实现教育高质量发展，除了要关注数字化，也要关注绿色化，充分尊重规律，优化课堂质量，真正实现提质增效。

吴颖民：数字赋能教师专业发展是教育高质量发展的重要保证

北京 (略) 汪琼教授作了题为《智能时代课堂循证研究：价值与挑战》的主旨报告，充分肯定了课堂循证研究的可操作性与价值，也指出当前这一研究会遭遇的挑战，并针对如何实践课堂循证研究分享了自己的经验与看法。

汪琼：智能时代课堂循证研究：价值与挑战

技术支持团队首席科学家刘军民博士作了题为《让课堂“行”起来—— CSMS使用指南》的主题分享，详细介绍了课堂教学智慧评价的指标体系、数据解读方法和评价系统的具体使用操作。

最后， (略) 教 (略) 副院长骆伟山作了题为《以数字化教研推动欠发达地区基础教育均衡优质发展—— (略) 为例》的主题分享， (略) 教研现状的分析，他认为CSMS能够有效引导乡镇一线教师开展自我教研，推动学校开展校本教研，实施教学评价改革，促进基础教育高质量发展。

项目学校培训

为了更好地推动项目落实，本次活动还安排了项目学校培训环节，邀请了多位专家分享其探索课堂教学数字化实践的经验。广州大学附属中学党委副书记王映发表了题为《数智赋能 构建校域教研新生态——数字时代教师专业成长的集 (略) 径研究》的主题分享。自2023年4月开始，广大附中开始了以“人工智能背景下初中数学课堂提质增效的实践研究”为主题的课题研究，在学校集团内大力推进数字化教研改革，增强数字化赋能和课题研究的辐射影响力。

王映：数智赋能 构建校域教研新生态——数字时代教师专业成长的集 (略) 径研究

广大附中南沙实验学校的*老师表示，从教15年自己一直处于一种固步自封的状态，“自从使用了CSMS系统，我发现教学存在比较多问题，比如在教一些简单问题时，会理所当然地觉得学生都会了，于是在课堂上简单带过，并让学生自己开展活动，但活动效果往往不佳，我却找不到原因。CSMS系统及时给了我精确的教学评价和建议，帮助我反思自己的教学，不断深化认识并修正教学策略，从而获得持续的专业成长。”

广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目是深化我省教育数字化转型发展的一大举措，也是深化数字技术与教育融合发展的充分体现。目前，全省遴选出180所项目学校参与，以科技为翼，助力学校学科教研的发展、教师教学方式的创新与学生学习体验的升级，推动形成优质均衡的教育发展新模式。

【媒体链接】

【资讯】2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目研讨活动举行

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当AI来评价老师上课质量｜“教育领域一次革命性突破”

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编辑：叶玉冰