数字解剖实验室项目

序号

名称

技术参数

数量

单位

1

解剖系统(教师端)

* 、系统整体要求：1、软件开发需参考教材大纲要求将系统分为“系统解剖学”、“局部解剖学”、“断层解剖学” * 个教学模块。按照各自的教学 (略) 内容的整合和编排，可以方便快捷地调出数字人体 * 维解剖模型，通过预置相关结构磁贴、断层影像、微课视频、图片、动画等手段，生动地提供大量优质教学资源实现现实与虚拟的对比结合，有利于学生学习和理解，配合多点触控操作可实现对 * 维模型任意角度拖动、旋转、平移、缩放、透明度调节、结构隐藏、显示、分离及着色，能够实现仰视、俯视等观察效果，各结构都有中英文名称及标准发音，预置位存储、人体断层浏览（可通过拖动横、矢、冠 * 个方向的虚拟切面对 (略) 切割得到任意位置的断面图像，能够任意放大、缩小、平移等，可保存截图）。

2、需具有“临床病例”、“解剖学微课”、“自主学习” * 个辅助教学模块，实现教师授课、学生自学和课程考试的数字化和个性化。为适应新教学改革，构建多学科交叉融合的教学模式，系统需关联临床、形态学相关专业内容。

* 、软件基础数据要求：

★1、解剖 * 维模型是基于断层数据 * 维重建而来，不是基于照片的传统拼接技术。人体断层用无器质性病变和无缺失的中国人体连续断层真实数据重建 * 维人体，必须为无节段性数据缺失的断层数据。确保原始数据人阑尾正常、牙齿正常、睾丸正常。人横断面间距： (略) 为≤0.5mm， (略) ≤0.1mm， (略) 位为≤1.0mm，断层总数据≥ * 层。具有横断面、冠状面、矢状面真实人体断层图像，能够任意放大与缩小，分辨率≤0. * mm×0. * mm/像素。

★2、系统横、矢、冠断面内各个解剖结构必须为圈画标注而非线性标注，能够清晰显示出各个解剖结构的名称、边界，方便查看各解剖结构在断层中的位置和范围，并且横断面、矢断面、冠断面、 (略) 分能够做到每个解剖结构 * * 对应，同步显示功能，从而真正保证 * 维结构是通过真实数据还原建立的。3、系统解剖采用标准人体解剖学姿势，紧贴教材要求，结合真实医学数据精确的重建人体，包含至少 * 个以上不可再分的解剖结构。每个解剖结构都必须加注文字说明及关键结构标注，并带有英文名称及英文发音，以满足英语教学的需求。4、 * 维人体结构可以任意角度旋转，没有断帧、少帧引起的跳跃和顿挫感。随意放大缩小，便于转变视角、多方位观察，包括俯视和仰视等视角。授课过程中老师对照各种模型、标本可形象立体的对 (略) 讲解。

5、根据“系统解剖学”、“局部解剖学”和“断层解剖学”实际教学大纲要求，把基于精准断层数据重建的 * 维人体结构按照不同 (略) 整合和编排，设置预置位信息方便教学操作。

* 、软件基础功能要求：

1、背景切换: 根 (略) 景光线情况，可以切换背景模式来呈现最佳显示效果。

2、标注：可以在 * (略) 文字标注，在 * 定权限 (略) 删减。

3、自动分离：可 (略) 有 (略) 分离显示， * 维结构可实现放大缩小、任意角度选转等操作。

4、手动分离：对选中的 (略) 手动分离，突出显示。 * 维结构可实现放大缩小、任意角度旋转等操作。

5、染色： (略) 有 (略) 不同颜色染色，并且颜色显示舒适，同属 * 个色系，不突兀。

6、框选：对选定 (略) 框选显示。

7、随手画： (略) 随手书写，圈画形成电子板书模式。

8、透明：所有解剖结构可以隐藏和透明，不是只有皮肤可以透明。

9、查找： (略) 模糊检索如名称首字母和关键字，检索出相应的 * 维结构点击检索结果结构名称，显示该结构。

★ * 、双语：按照医学英语专业 (略) 中英文对照，标准发音。

* 、立体显示：选带3D显示功能的显示 (略) 立体显示。

* 、融合PPT：软件可与PPT (略) 完美融合，教学自由切换。

* 、单独显示：对选中 * 维机构单独显示。

* 、清除： (略) 有结构。

* 、隐藏： (略) 隐藏。

* 、恢复：恢复上 * 步操作。

★ * 、解剖切口：局部解剖学模块下设置解剖切口功能，标注全身解剖切口位置方便学 (略) 部解剖需要解剖 (略) 分。

★ * 、逐层分离：局部解剖学模块下配有逐层剥离按键，通过该按键 (略) 解中逐层剥离的作用， (略) 位均要保持浅筋膜、深筋膜完整，方便 (略) 位层次和毗邻关系。

* 、系统解剖学模块需求：

1、按照系统解剖学教材按照 (略) 编排， (略) 不同层次及不同专业的教学需求。系统解剖学目录按照教学大纲中要求的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统、皮 (略) 编排。

2、根据教学大纲，将人体的器官组织以全真 * 维模型的形式展示，能够放大、缩小并以任何角度旋转观察。包括俯视效果和仰视效果。

★3、系统具有预置位功能，按照教学大纲将教学内容提前编排好并以磁贴的方式展示，并具有自主添加磁贴的功能方便老师根据教学内容建立磁贴，以满足老师在讲课过程中即可快速调用设置好的 * 维人体结构，又可方便老师灵活授课的教学需求。 * 、局部解剖学模块需求：

1、 (略) 部解剖 (略) (略) 编排， (略) 不同层次及不同专业的教学需求。 (略) 、颈部、胸部、腹部、盆部会阴、脊柱区、上肢、 (略) (略) 编排， (略) 位下的目 (略) 部 (略) 编排，以满足教学需求。

★2、局部解剖菜单按浅层到深层设置，操作时可按层次逐层解剖。且解剖过程中，可见并标识解剖切口，且保持浅筋膜、深筋膜完整、动静脉细小分支、神经分支、滑囊、软骨等完整结构。方便 (略) 分层次和毗邻关系。

* 、断层解剖学模块需求：

1、按照断层解剖 (略) (略) 编排， (略) 不同层次及不同专业的教学需求。 (略) 、颈部、胸部、腹部、盆部会阴、脊柱区、上肢、 (略) (略) 编排，以满足教学需求。

★2、断层解剖模块需包含真实人体断层、CT/MR影像以及 * (略) 分，在同 * 界面显示，并做好结构标注，任意 * 维结 (略) 分能够相互对应，方便学生由 * 维解剖结构过渡到断层解剖，再由断层解剖过渡到CT/MR影像，为以后临床影像诊断打好基础，CT/MR影像数量不少于 * 张。

★3、该模块下可以在人体整 (略) 横断面的任意选取， (略) 选定断面的数据及对应的影像数据，触控任意断层内的标志性结构，可迅速调取该位置的 * 维结构，并处于高亮显示， * 维人体与断层数据，必须保证位置对应的准确性。也可在同 * 显示界面下，通过目录加载出其它结构， (略) 单独显示、隐藏、恢复、手动分离、自动分离，染色、框选、透明、焦点等功能。

* 、解剖学微课模块需求：

1、该模块需包含系统解剖学微课、局部解剖学微课、断层解剖学微课、护理解剖学微课，数量不少于 * 个。

2、系统解剖学微课内容按教学要求的 (略) 编排，该微课内容包含神经传导、运动演示、血液循环途径等内容。

3、局部解剖学微课按教学要求的 (略) 编排，微课内 (略) 部解剖操作演示视频，包括头、颈、胸、腹、盆（男、女）、上肢、下肢、脊柱，视频内容详实展示操作手法 (略) 位层次和解剖结构毗邻关系。

4、断层解剖学微课需将断层与CT/MR影像对照讲解以方便学生学习。

5、护理解剖学微课按照教学护理 (略) 编排，微课内容包含不保留灌肠术、股动脉采血、静脉输液等护理实训微课内容。

* 、自主学习模块需求：

1、该系统需是根据十 * * 规划教材编排的课件，具有系统解剖学、局部解剖学，且课件编排需与教材目录保持 * 致。

★2、该系统自主学习模块中，课件内容必须为动态PPT，每个动态PPT需由文字、图片、微视频、 * 维解剖结构 * 种模式组成， * 者缺 * 不可， * 维解剖结构必须能够 * 度任意旋转，并可根据需求添加或删减任 * 解剖结构，从而满足课前预习、课后复习，也为临床医生和研究生提供实用的解剖学参考资料。

3、课件内还需按照教学章节配有相应练习题，练习题包含理论练习和标本练习，以达到标本考试的目的。练习题数量不少于 * 道。

* 、临床病例模块：

★1、系统内临床案例模块内包含了不少于 * 个实际临床病例，病例按照神经系统、 * 官、腹部、骨肌、颈部、消化道、胸部、 (略) 分类。每个临床案例都包含多张该病例的实际CT或MRI影像、病例描述、依据临床病例影像重建的 * 维数据以及正常人体对应结构的 * 维数据。

★2、大体解剖、显微结构对比观察：系统内系统解剖学、局部解剖学两个模块内相关磁贴内添加了不少于 * 张的组织学切片图片，内容与磁贴内解剖结构相对应，并做好关键结构标注，方便学生观察同 * 结构的大体形态及显微形态。

★十、显示设备需求： * 寸触控 * 体机， (略) * 维人体结构的展示， (略) 课件、图片及视频放映，提供4K高分辨率显示效果，色彩锐度高，学生观察清晰,与实体标本拍照相机连接（拍照参考：Alpha 7 III (ILCE-7M3/A7M3)+SEL * 标准变焦单镜套装，标准机身 ILCE-7M3/ 全画幅标准变焦镜头 FE * - * mm F4-5.6）。 (略) 大课教学，完美替代投影机、黑板等传统教学工具。屏幕分辨率：≥ * ，亮度≥ * cd/m2，对比度（静态）：≥ * :1，多点触摸系统，可视角度至少达到 * °。内嵌计算机:CPU I5、 8G DDR3内存、 * G固态硬盘、 (略) 卡、2G独立显卡支持4K输出。

1

套

2

解剖学系统（网络版服务器端）

(略) 络版服务器端：

1.服务器端系统须采用先进的多层体系架构，充分考虑后续系统纵向和横向的平滑扩张能力，必须是构件化、面向对象的，可做到灵活扩展；采用C/S和B/S结合架构实现安装，维护简单方便。

2.采用SQL数据库 (略) 有应用数据，优化数据库系统设计须安全可靠，能保证业务的连续性，在用户数量不断增多的情况下， (略) 络传输速度，维持性能，能满足客户的个性化需求，进行适时完善升级， (略) 业上的软件升级将提供免费升级服务。

★3.基础数据必须采用无器质性病变和无缺失的中国人体连续断层真实数据重建出 * 维人体结构，必须为无节段性数据缺失的断层数据。横断面间距要求： (略) 为≤0.5mm， (略) 必须≤0.1mm， (略) 位为≤1.0mm，断层总数据必须≥ * 层。具有横断面、冠状面、矢状面真实人体断层图像，能够任意放大与缩小，分辨率≤0. * mm×0. * mm/像素。

3.1.基于人体断层数据重建不少于 * 个不可再分的 * 维解剖结构数据，每个解剖结构应有对应的标注、文字说明以及英文发音。

★3.2.“系统解剖学”模块数据包含十 * * 规划教材 (略) 有教学内容，运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统和皮肤。数据库预置不少于 * 个教学重点 * 维人体结构预置位数据，可通过客户端管理 (略) 预置位磁贴数据的增加。

3.3.“局部解剖学”模块数据包含十 * * 规划教材 (略) 有教学内容，局部解剖数据库预置不少 (略) 部解剖 * 维人体结构预置位数据及解剖切口数据。

★3.4.“断层解剖学”模块数据包含十 * * 规划教材 (略) 有教学内容，数据库预置不少于 * 个断层解剖 * 维人体结构预置位数据及不少于 * 张CT/MR影像数据。

3.5.“解剖学微课”模块数据包含

3.5.1.系统解剖学微课：骨的形态分类、关节的运动、寰枕关节的运动、寰枢关节的运动、颞下颌关节的运动、脊柱的运动、胸廓的运动、肩关节的运动、肘关节的运动、手关节的运动、髋关节的运动、膝关节的运动、踝关节的运动、跗骨间关节的运动、肌的起止点、腱鞘、颞肌、咬肌的作用、胸锁乳突肌的作用、斜方肌的作用、胸大肌、背阔肌、 * 角肌的作用、膈的作用、肱 * 头肌、肱 * 头肌的作用、前臂旋前、旋后肌、髂腰肌、臀大肌的作用、股 * 头肌、半腱肌、半膜肌的作用、运动踝关节的肌肉、指骨间关节的运动、掌指关节的运动、拇指的运动，胆汁的分泌与排除、呼吸系统的主要功能、尿液的形成与排出、精子的产生与排出、卵子的产生与排除、体循环与肺循环、心传导系、心的冠状循环、肝门静脉系、肝门静脉和肝静脉、门腔静脉之间的吻合、淋巴液的形成与回流、房水的产生与排出、眼球外肌、声波的传导、反射与反射弧、脊髓的牵张反射、大脑皮质的功能定位、脊神经的纤维成份、交感神经节前后纤维的分布、交感神经、副交感神经、躯干和 * 肢意识性本体感觉和精细触觉传导通路、躯干和 * 肢非意识性本体感觉传导通路、躯干和 * 肢痛温觉粗略触觉和压觉传导通路、 (略) 的痛温觉和触压觉传导通路、视觉传导通路、视觉传导 (略) 位受、瞳孔对光反射通路、听觉传导通路、平衡觉传导通路、皮质脊髓束、皮质核束、皮质脑桥小脑皮质环路、脑的动脉、脑的静脉、脑脊液及其循环、脑屏障。

3.5.2.局部解剖学微课：解剖器械的准备与使用、尸体解剖操作要领、面部解剖、开颅取脑、颈部的解剖、胸前区与腋区，开胸取肺、纵膈、女性的胸壁、腹前外侧壁、探查液膜与腹膜腔、结肠上区、结肠下区，腹膜后隙、 (略) 、男性腹股沟管和会阴、 (略) 、女性会阴、脊柱区、椎管、 * 角肌区及肩胛区、臂前区与肘窝、臂后区和肘后区、前臂前区、前臂后区、腕前驱和手掌、腕后区和手背、臂区、股前内侧区、股后区、小腿后，小腿前外区、足背、足底。并配有语音的实时讲解。

3.5.3.断层解剖微课：颅脑横断层影像解剖、纵隔的断层影像解剖、肺的断层影像解剖、腹部的断层影像解剖、 (略) 会阴的断层影像解剖、 (略) 和会阴断层影像解剖、脊柱区的横断层影像解剖、 * 肢的断层影像解剖。

3.5.4.护理解剖学微课：不保留灌肠术、股动脉采血术、静脉输液、男性留置导尿术、女性留置导尿术、皮内（皮下）注射术、 * 角肌注射、臀肌注射、胃管插管术。

3.6.“自主学习”模块数 (略) 需的图片、微视频、 * 维结构及不少于 * 道练习题数据。

4.预中标单位需在中标公示期间到 (略) 上述软件功能演示，如不能演示或演示不完全满足参数，取消其中标资格，同时按 (略) 理。

1

套

3

解剖学系统（网络版客户端）

1.软件界面显示“系统解剖学”、“局部解剖学”、“断层解剖学”、“解剖学微课”、“自主学习” * 大模块，可按照教学需 (略) 需的教学模块。

2.系统解剖学模块

2.1.系统解剖学目录按照十 * * 规划教材教学大纲中的要求须分为运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、脉管系统、感觉器、神经系统、内分泌系统和皮肤。

2.2．人体的 * 维结构能够放大、缩小并以任何角度旋转观察，包括仰视和俯视效果。对器官 (略) 单独显示、全部隐藏、剥离、恢复、手动分离、自动分离、染色、框选、透明、查找、随手画、发音等， (略) 背景颜色的切换。

★2.3.系统内横、矢、冠 * 个断面各断层内解剖结构做好圈画标注，方便查看各解剖结构在断层中的位置和范围，横、矢、冠 * 个断面与 * 维解剖结构可在同 * 界面显示，并且横、矢、冠 * 个断面与 * 维解剖结构相互关联，点击 * 维或断层任意结构位置，其他各区域均有同步响应， * 维结构高亮显示， * 个断面相应结构染色标注显示。

2.4.系统须具有预置位功能，按照十 * * 规划教材教学大纲将常用教学内容提前编排好并以磁贴的方式展示，老师可根据教学内容自主添加磁贴，以满足老师在讲课过程中快速调用设置好的 * 维人体结构。按照教学大纲要求系统解剖学预置位磁贴不少于 * 个。

2.5.登 * 个人账户后，可根据个人需要可在 * 维人 (略) 添加 * 维标注，并可对 (略) 自主编辑，开放模式下不显示个人添加的标注内容。

3.局部解剖学模块

3.1. (略) 部解剖学教学大纲要 (略) 、颈部、胸部、腹部、盆部会阴、脊柱区、上肢、 (略) (略) 位， (略) 位下 (略) 部 (略) 编排，以满足教学需求。

3.2. (略) (略) 位设定预置位磁贴以满足老师在讲课过程中快速调用设置好的教学内容。 (略) 部解剖学教学大纲要求预置位磁贴不少于 * 个。

3.3.系统具备单独显示、全部隐藏、剥离、恢复、手动分离、逐层剥离、染色、框选、透明、视频、解剖切口、随手画、背景切换等操作功能。

3.4. 透明功能：可透明表层凸显出深层与表层的层次关系。透明的程度可自由调节。可方便快捷地实现神经、血管等结构的体表投影。

3.5.逐层剥离功能： (略) 部解剖学大纲要求，可按层次逐层剥离，保持浅筋膜、深筋膜完整，方便 (略) 位层次和毗邻关系。

3.6.解剖切口功能： (略) 部解剖学大纲要求，在数字人体上绘制出解剖线。

3.7.实景微课视频功能： (略) 部解剖学大纲要求， (略) (略) 位需有对应的实景解剖视频讲解， (略) 位与实景解剖视频相对应， (略) 景下可快 (略) 位对应的实景解剖视频。方便学生快速的了解虚拟解剖与实际操作的具体流程及需要注意的事项。

4.断层解剖学模块

4.1.断层解剖学模块按照教学大 (略) 、颈部、胸部、腹部、盆部会阴、脊柱区、上肢、 (略) 位，以满足教学需求。为便于教学，预置断层解剖学磁贴不少于 * 个。

4.2.断层解剖模块需包含真实人体断层、CT/MR影像以及 * (略) 分，在同 * 界面显示，并做好结构标注，任意 * 维结 (略) 分能够相互对应，方便学生由 * 维解剖结构过渡到断层解剖，再由断层解剖过渡到CT/MR影像，为以后临床影像诊断打好基础。CT/MR影像数量不少于 * 张。

4.3.该模块下可以在人体整 (略) 横断面的任意选取， (略) 选定断面的数据及对应的影像数据。触控任意断层内的标志性结构，可迅速调取该位置的 * 维结构，并处于高亮显示， * 维人体与断层数据，必须保证位置对应的准确性。也可在同 * 显示界面下，通过目录加载出其它结构。 (略) 单独显示、隐藏、恢复、手动分离、自动分离，染色、框选、透明、焦点等功能。

5.解剖学微课模块须包含按照十 * * 规划教材要求的系统解剖学微课、局部解剖学微课、断层解剖学微课、护理解剖微课不少于 * 个。

5.1.系统解剖学微课内容按十 * * 规划教材教学要求的 (略) 编排，该微课内容包含神经传导、运动演示、血液循环途径等内容。

5.2.局部解剖学微课按十 * * 规划教材教学要 (略) 编排，微课 (略) 部解剖实景操作演示视频，包括头、颈、胸、腹、盆（男、女）、上肢、下肢、脊柱，视频内容详实展示操作手法 (略) 位层次和解剖结构毗邻关系。

6.自主学习模块

6.1.软件系统须参照十 * * 规划教材编排课件，具有系统解剖学、局部解剖学内容。

6.2.课件内容须由文字、图片、微视频、 * 维解剖结构组成，而非由单独的PPT组成。内容丰富、图像清晰、教学实用，能够 (略) 课前预习、课后复习，也为临床医生和研究生提供实用的解剖学参考资料。

6.3.课件内须按照教学章节配有相应练习题，练习题包含理论练习和标本练习，练习题内容可以调用 * 维的 (略) 知识点的检测以达到标本考试的目的。练习题数量不少于 * 道。

*

点

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解剖随堂测验互动反馈系统

★1、支持班级分组竞赛答题，学 (略) 答题反馈。支持多种教学练习、活动方式，包括单选、多选、判断，以及抢答、随机、投票、闯关、竞赛等。其中竞赛活动中支持老师实时发起单选、多选、判断习题，老师可在课前或课中对学生分组，系统自动统计每次竞赛题目结束后的数据，并对 (略) 排名，可有效提升课堂学习氛围，提高学生学习兴趣。同时亦可作为课后游戏活动使用分组竞赛功能。支持自动截图保存当前答题图片，并将学生反馈数据实时存储，形成历史统计数据，支持教师端查看固定时间段内的学生成长性统计数据，包括学生课堂练习答题正确率的统计、学生课堂活动分数统计、教师评语统计等，可有效帮助老师了解学生学情，掌握学生学习状态。

2、无线互动测验接收器，支持2.4G射频，满足在 * m范围的数据接收，可实时将无线课堂测验器传输的数据转换呈现在实验室互动测验系统软件中。设置支持两种模式：用户自主批量设置编号、用户 * 键将反馈器编号设置为与学号相同的数字。

3、无线互动测验发射器，使用2.4G射频，通信速率最大支持 * Kbps，发射功率最大支持+0,6dBm。内置电池，支持选择题、判断题、算术题、抢答题等多种课堂互动数据的实时发送。点阵屏，显示支持中文、英文、数字和图标，提供 * 套发射器。1个设备包，设备包最大可容纳 * 只，黑色防水面料，内隔珍珠棉泡沫。

4、打造解剖实验室师生“看得见的空气环境”，提升教学环境，根据空气实时检测数据，来改善实验室的空气质量。

5、3寸LCD高清液晶显示屏，内置 * 叶静音风扇自动吸气，立体风道设计提高风量穿过率。内置≥ * mAh锂电池。

★6、系统采用传感器及 * 位AD智能芯片，开机监测。采用粒子群算法、 * 通道粒子测量，时钟芯片、污染超标报警、历史记录查询、数据曲线趋势。系统监测温度、湿度、PM2.5、 * 醛、TVOC、等多种空气参数。多功能界面 * 键切换。

1

套

5

服务器

机架式服务器：cpu:Xeon E5- * v4，cpu频率2.1GHz。内存： * G。硬盘： * G*3,2.5英寸热插拔硬盘。Server * R2 * 位操作系统。

1

台

6

服务器机柜

SPCC优质冷轧加厚钢板，大小尺寸不小于： * X * X * mm

1

台

7

电脑（学生端）

cpu：i5; 内存：8G; 硬盘：1T;1G独立显卡。 * 寸显示器。光电键鼠。

*

套

8

全千兆交换机

* 口全千兆交换机。

1

台

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* 边形桌椅或者长条桌椅

定制：根据实验室 (略) ，进行合理设计7组 * 边形桌的尺寸。学生凳共 * 把。

1

套

*

系统集成

1.按照综合 (略) 施工，强弱电线材必须采用国标标准。

2.插排、电线、网线必须采用国内 * 线品牌。

3.要求美观大方安全。

4.立体解剖画6幅

4.1采用立体光栅板，平整无压痕实现裸眼立体效果。边框为硬质材料，悬挂墙壁上立体效果突出。尺寸： * cm * * cm。

★4.2中国数字人体立体画素材库是采用真实中国人体断层数据重建的 * 多个不可再分的 * 维解剖结构形态，来保证人体解剖结构比例的精准，人体解剖结构形态的精准。立体库内含运动系统、脉管系统、消化系统、感觉系统、呼吸系统、神经系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统的图谱素材可供选择。也可以根据需求调用解剖系统软件特殊定制多个人 (略) 位的立体图谱。

1

套